“教育信息化已由起步應用階段進入融合創(chuàng)新階段，對促進教育公平、提高教育質量、支撐推進教育現代化的作用日益凸顯。”12月1日，在教育部舉行的新聞發(fā)布會上，教育部科學技術司一級巡視員高潤生表示，“十三五”以來，教育信息化工作呈現出應用深化不斷加速、創(chuàng)新案例競相涌現、治理能力顯著提升的良好局面。

高潤生指出，目前，全國中小學(含教學點)聯網率已從2015年的69.3%上升到99.7%，出口帶寬達到100M的學校比例從12.8%躍升到98.7%。其中，52個貧困縣已實現了學校網絡全覆蓋，99.7%的學校實現了百兆帶寬。95.2%的中小學擁有多媒體教室，學校統(tǒng)一配備的教師和學生終端數量分別為1060萬臺和1703萬臺。

除了有硬件設備，也要有優(yōu)質資源。教育部實施農村教學點數字教育資源全覆蓋項目，整合開發(fā)英語、音樂、美術等學科數字資源6948學時，與基礎教育階段所有學科教材配套的資源達5000萬條。建成203個國家級職業(yè)教育資源庫，認定1291門國家精品在線開放課程和401個國家虛擬仿真實驗教學項目。慕課學習人數達3.1億人次。利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的有效機制基本形成，成為促進教育公平，提高教育質量有效途徑。

高潤生說，國家數字教育資源公共服務體系已接入各級平臺184個，為師生提供教育教學和教育管理服務，應用訪問總數累計超3億人次，資源共享總數超過3.2億次，月活躍用戶達6000多萬人。全國各級各類學校、師生網絡學習空間開通數量超過1億個，將近半數的教師應用網絡學習空間開展教學和教研。

高潤生表示，2020年初，突如其來的新冠肺炎疫情引發(fā)了一次大規(guī)模在線教學實踐。全社會對教育信息化的認識也發(fā)生了質的飛躍，對運用信息化手段推進教育教學方式改革具有重要意義。(記者 張蓋倫)