近日，江蘇省鎮(zhèn)江市桃花塢小學(xué)的課后服務(wù)活動(dòng)方案——《多彩課程，墨韻育人》，獲得鎮(zhèn)江市中小學(xué)課后服務(wù)優(yōu)秀案例評(píng)比小學(xué)組一等獎(jiǎng)，并入選鎮(zhèn)江市課后服務(wù)“一校一案”優(yōu)秀案例集。

自“雙減”新政實(shí)施以來(lái)，鎮(zhèn)江市桃花塢小學(xué)以“成就每個(gè)孩子的本色人生”為育人方向，以建設(shè)生動(dòng)活潑、豐富多彩的墨趣校園為主線，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，形成了符合學(xué)校校情、體現(xiàn)辦學(xué)特色的“四有”延時(shí)服務(wù)新格局。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校延時(shí)服務(wù)參與率、滿意率已分別由72%和75%，快速增長(zhǎng)到目前的91%和95%。

(資料圖片僅供參考)

墨趣特色課程展示（資料圖）

延時(shí)服務(wù)有厚度

學(xué)校實(shí)行課后延時(shí)服務(wù)“1+N+1”模式，即分為墨趣特色課程+快樂(lè)游戲+自主作業(yè)（分層輔導(dǎo)）三個(gè)時(shí)段。第一時(shí)段：墨趣特色課程。結(jié)合學(xué)校的“墨趣文化”課程建設(shè)，結(jié)合老師自身特長(zhǎng)，開(kāi)展形式多樣的墨趣特色課程，進(jìn)一步放大學(xué)校的辦學(xué)特色；第二時(shí)段：快樂(lè)游戲。學(xué)校老師組織學(xué)生開(kāi)展舞蹈、歌唱、乒乓、小發(fā)明小制作等20多種游戲活動(dòng)，放松身心，增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率；第三時(shí)段：自主作業(yè)（分層輔導(dǎo)）。學(xué)校老師利用這段時(shí)間開(kāi)展作業(yè)指導(dǎo)，從作業(yè)要求、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、完成時(shí)間、正確作答等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保絕大部分學(xué)生能在校完成家庭作業(yè)。

延時(shí)服務(wù)有深度

學(xué)校確立了“墨趣特色課程為‘雙減’奠基，多元社團(tuán)為‘雙減’賦能”的工作導(dǎo)向，通過(guò)挖掘本校資源、整合社會(huì)資源等一系列措施，初步形成了種類(lèi)齊全、素質(zhì)過(guò)硬、滿足學(xué)生需要的延時(shí)服務(wù)師資隊(duì)伍。正是靠這支奮發(fā)進(jìn)取的師資隊(duì)伍，學(xué)校目前已成立了翰墨飄香、書(shū)法提升、趣味水墨等墨趣特色社團(tuán)20個(gè)，旋風(fēng)籃球、繩毽飛舞、創(chuàng)客編程等多元社團(tuán)16個(gè)，這些社團(tuán)為課后延時(shí)服務(wù)注入了新活力，為學(xué)?！半p減”工作增添了新動(dòng)力。

社團(tuán)活動(dòng)（資料圖）

延時(shí)服務(wù)有溫度

在充分尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，學(xué)校推行“菜單式”課后延時(shí)服務(wù)，學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好自主選擇特色課程。學(xué)校建有童畫(huà)苑、墨香齋、印趣堂等場(chǎng)所，為參加墨趣特色社團(tuán)的學(xué)生提供理想的活動(dòng)場(chǎng)所?！半p減”新政實(shí)施以來(lái)，桃花塢小學(xué)已有300多人次的學(xué)生在國(guó)家、省、市書(shū)法活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用分層個(gè)性化輔導(dǎo)的方法，滿足不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的需要。目前，學(xué)校已初步形成了你追我趕、競(jìng)相學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，延時(shí)服務(wù)真正地服務(wù)到了每一個(gè)孩子。

延時(shí)服務(wù)有廣度

學(xué)校打破課程由校內(nèi)教師提供的傳統(tǒng)，組建了一支由學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)專業(yè)人士組成的課后服務(wù)導(dǎo)師團(tuán)，這支總?cè)藬?shù)達(dá)30多人的導(dǎo)師團(tuán)，由退休教師、知名書(shū)畫(huà)家、非遺傳承人以及著名運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)家等組成，為學(xué)生提供一系列專業(yè)的精品服務(wù)課程，讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展和成長(zhǎng)。學(xué)校還建立了家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，引進(jìn)家長(zhǎng)資源共同參與，由此形成了多元協(xié)同、形式多樣、合力推進(jìn)的育人模式。（唐敏 史葉琛 梅永生）

關(guān)鍵詞： 市桃花塢小學(xué) 社會(huì)資源 快速增長(zhǎng)