日前，省教育廳公布了“雙減”工作成效顯著典型案例，鎮(zhèn)江4個案例入選，充分展示了鎮(zhèn)江作為省“雙減”城市取得的新成效。

潤州區(qū)教育局：

“五心”賦能，

【資料圖】

攜手同行

“雙減”推進以來，潤州區(qū)教育局以“五心”賦能，即：“潤心·遇見學生敘事分享”“繪心·知畫懂畫心理輔導”“護心·特色陽光父母學堂”“煉心·關愛教師身心健康”“助心·校家社集結號聯(lián)盟”，多維度、多層面開展心理健康教育活動，為青少年兒童的健康成長保駕護航。

遇見學生敘事分享，讓教育故事潤澤學生心靈。敘事療法的理念運用到班級管理、成長導師五大談心及個別心理輔導中，讓所有的學生都嘗試找到閃光事件，重拾自信。

知畫懂畫心理輔導，用繪畫技術讀懂學生內(nèi)心。潤州區(qū)各校將繪畫技術帶進心理課堂，開展形式豐富的“心理健康月”活動，進行“結構式心理團輔”，化解危機事件帶來的恐懼。

特色陽光父母學堂，通過引進、自培等方式形成上百節(jié)網(wǎng)絡家庭教育課程資源庫，供各校家長在線上菜單式點課。

關愛教師身心健康，從教師睡眠健康入手，用午休時間，每月定期循環(huán)開展“催眠減壓賦能”指導，提升教育者的內(nèi)在正能量。

校家社集結號聯(lián)盟，與區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合開展青春期家庭教育講座，與公檢法聯(lián)合開展《家庭教育促進法》宣傳進校園活動等，多部門協(xié)同助力學生的身心健康發(fā)展。

市中山路小學：

一次指向兒童適性發(fā)展的

課后服務范式探索

市中山路小學搭建起一套學生適性發(fā)展的成長系統(tǒng)——“中山少年成長營”，實現(xiàn)了“雙減”時代校園可持續(xù)發(fā)展生態(tài)的構建。

成長營“為每個孩子創(chuàng)造愛而優(yōu)雅的生活”，營地建設大膽突破與拓展學校邊界，校園、家園、社區(qū)都是學生學習生活和發(fā)展的空間。

學校整合學校周邊場館資源，實現(xiàn)校內(nèi)學習+校外場館學習相融合，打開學校的半徑。學校和博物館、規(guī)劃館牽手，研發(fā)了家鄉(xiāng)課程；和南京光機所、江蘇大學、鎮(zhèn)江高專合作開發(fā)了“仁章小創(chuàng)客”STEAM課程；和軍營牽手開發(fā)了國防課程等。

建立了常規(guī)課程、特色課程、興趣課程三大課后服務課程群，進一步深化校本課程的建設，滿足學生差異性需求促進學生個性發(fā)展，讓課后服務不斷為學生健康成長提供肥沃的土壤。

丹陽市云陽學校：

“家?！蓖虮几?，

“心育”助力成長

近年來，丹陽市云陽學校建設了“聽云間·丹陽市青少年成長指導中心”。學校發(fā)揮集團領銜校、家校共育示范校優(yōu)勢，整合片區(qū)114名心理健康教育優(yōu)質(zhì)師資、骨干班主任、優(yōu)秀導師組建了“云老師”公益服務團隊。定期對本校以及丹陽市青少年及家長開展線上咨詢、個體面詢、心理團輔、家長培訓等，為更多的學生、家庭提供服務、指導，護航學生身心健康發(fā)展。

同時，大力培育“家校心育”團隊，經(jīng)培訓、學習、實踐，現(xiàn)有12名鎮(zhèn)江市家庭教育指導師，44名教師獲鎮(zhèn)江市教師心理健康資格認證，11名教師參加上海德瑞姆“春雷計劃”家庭教育指導師系統(tǒng)培訓，學校家庭教育服務專業(yè)力量不斷壯大。

結合校情、生情、家情，設計“云海揚帆”家校協(xié)同教師、家長“三學三做”課程。教師課程納入學校常態(tài)化研修體系，相繼開展“互聯(lián)網(wǎng)+時代的家校溝通”“看見的力量”“讓每一個生命更美好”“‘救’在身邊”等系列參與式主題培訓，引導教師用積極的視角看待不同階段孩子的變化和偏差行為。

由校方發(fā)布“養(yǎng)育孩子的1+N”魔法盒主題，由家長自主選擇，通過線下“面對面”、線上“云伴學”方式實施；引導家長做守規(guī)則、懂孩子、曉方法的“新”父母。

學校聯(lián)合家委會、關工委開展微語、微笑、微愿、微光“小天使陽光行動”，排憂解難、朋輩互助“小伙伴志愿行動”，親子共閱讀共成長“小先生悅讀行動”，堅持鍛煉、強健體魄“小健將成長行動”四大主題活動，云陽少年在活動中自主體驗、啟迪智慧、潤澤心靈、健全人格、健康成長，實現(xiàn)了“雙減”背景下的家校“雙增”。

揚中市教育局：

構建“點線面”立體網(wǎng)，

打造課后服務新生態(tài)

近年來，揚中市教育局積極統(tǒng)籌多方資源，以“學?！彝ァ鐣睘殛P鍵，抓“點”、連“線”、帶“面”，搭建立體網(wǎng)，創(chuàng)造性形成“課后服務”成長新樣態(tài)。

充分利用各所學校的資源優(yōu)勢，送課程、送教師入校，開設足球、小主持人、象棋、機器人、架子鼓等近20個特色課程，滿足學生個性化發(fā)展需求。

打好“1+2”家校共育組合拳?！?”個平臺，推出義務教育學校書面作業(yè)監(jiān)管平臺，24所學校即時發(fā)布家庭書面作業(yè)內(nèi)容和預計完成時長，作業(yè)的“量”和“質(zhì)”接受家長和社會監(jiān)督；“2”個課程，開設“星家長”課堂，吸納優(yōu)質(zhì)家長資源加入課后服務隊伍，從家長需求和學生興趣出發(fā)，為學生定制課后活動安排。

聯(lián)合公檢法、科技、文廣旅、婦聯(lián)、公益組織、校外培訓機構等多個社會單位，建立公益性課后服務聯(lián)合供給機制，形成菜單式雙向需求“一張表”，提供30個免費課程供學校選擇。（通訊員 唐守倫記者 張翼）

關鍵詞：