摘要：隨著我國現(xiàn)代素質(zhì)教育改革的全面深入，人們的教育觀念有了極大的改變，學(xué)校和家長都越來越注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。對于小學(xué)生來說，教師的知識傳授是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，但是學(xué)生身心健康的全面發(fā)展也是不容忽視的，因此，在小學(xué)課程中，體育大課間就體現(xiàn)出了積極重要的意義。小學(xué)體育的核心素養(yǎng)，包括學(xué)生的健康意識、身體素質(zhì)體育技能等，體育學(xué)科的核心素養(yǎng)是對健康第一指導(dǎo)思想和以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念的進一步提煉和升華。對體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就應(yīng)從促進學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點和著力點，讓學(xué)生的運動能力、健康行為和體育品德三大方面全面發(fā)展。教師應(yīng)充分利用小學(xué)體育大課間的時機，采取有利于促進和發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略，讓學(xué)生掌握自己感興趣的體育項目，提升學(xué)生的健康意識和身體素質(zhì)及健康的心理，進一步塑造和培養(yǎng)學(xué)生的體育品質(zhì)，健全完善學(xué)生的人格。

大課間作為體育活動的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科的核心素養(yǎng)具有極其重要的意義。為促進學(xué)生健康成長，以及促進健康意識和體育技能的培養(yǎng)，確保健康第一的思想落到實處，就要從小學(xué)抓起。在基本的學(xué)科素養(yǎng)下，將小學(xué)體育的大課間內(nèi)容進行豐富，不僅有利于促進師生間和學(xué)生間的和諧關(guān)系，提高學(xué)生的合作競爭意識和交往能力，而且能豐富校園生活，營造積極向上的學(xué)風(fēng)?；诖笳n間在小學(xué)教育中的重要性，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新，充分結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，提高健康意識和保證身體健康。教師應(yīng)以學(xué)科核心素養(yǎng)為基本導(dǎo)向，根據(jù)創(chuàng)新性原則，不斷提高小學(xué)體育大課間的有效性。

一、小學(xué)體育核心素養(yǎng)的重要意義

(資料圖)

核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育改革的發(fā)展方向，我國各個階段的學(xué)科教育都逐漸將核心素養(yǎng)貫徹在具體的教學(xué)過程中，并根據(jù)學(xué)科發(fā)展，制定和研究出適合學(xué)生的培養(yǎng)體系。在現(xiàn)代社會中，體育教育早已不是不值得重視的學(xué)科，學(xué)生的身體素質(zhì)、健康意識以及體育技能影響著學(xué)生日后的工作能力，因此，在這樣的大環(huán)境下，體育教師應(yīng)該圍繞小學(xué)體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，注重思考新的教學(xué)方法，改變教學(xué)模式，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實在日常教學(xué)中。核心素養(yǎng)主要有三項內(nèi)容，第一，健康意識，健康意識主要包括參與活動的愛好與興趣，教師應(yīng)通過體育活動，讓學(xué)生主動體會到運動的樂趣，讓每個學(xué)生參與到體育活動當(dāng)中，并且在體育活動的過程中確定出適合學(xué)生身心健康發(fā)展的體育項目。第二，體育知識，在體育活動中應(yīng)穿插適量的體育知識，讓學(xué)生了解體育項目的基本規(guī)則，增加學(xué)生對體育人文知識的了解的同時，還可以幫助學(xué)生掌握正確的體育鍛煉常識以及對體育賽事的欣賞能力。第三，體育技能，主要是由體育鍛煉技能和自我技能評價能力等組成，通過科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生具備參與體育活動的能力，并且掌握兩種以上技能，在積極參加體育活動的前提下，選擇適合自己的體育項目。還有身體素質(zhì)，身體素質(zhì)包括運動素質(zhì)和健康素質(zhì)兩大方面，運動素質(zhì)主要是通過適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，讓自己擁有體育運動的能力，同時體育素質(zhì)也影響著學(xué)生的生理健康和心理健康。例如，在小學(xué)田徑教學(xué)中，大課間時就可以將田徑這一最基本的體育科目運用其中，圍繞小學(xué)體育核心素養(yǎng)，教師可以通過設(shè)立趣味田徑的情境，提升學(xué)生的興趣。在尊重學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律的同時，將學(xué)生的喜好以及田徑練習(xí)融入游戲當(dāng)中，使簡單的跑步轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊那楣?jié)，例如，在教授站立式起跑時，教師首先要讓學(xué)生獨立嘗試不同的起跑姿勢，教師輔助學(xué)生在第一階段的練習(xí)后歸納總結(jié)，讓學(xué)生在不同的情境中比較哪種起跑方式更為適合。趣味的田徑情境能讓學(xué)生更積極地參與大課間，提升學(xué)生對跑步的興趣，在學(xué)生掌握運動技能之后，再將它置于教師設(shè)計的情境中，強化練習(xí)，增加學(xué)生的實踐機會，充分利用大課間進行身體鍛煉。

二、基于小學(xué)體育核心素養(yǎng)的體育大課間活動策略

體育運動是學(xué)生健身的重要途徑，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，通過課堂練習(xí)與課間活動，學(xué)生自主選擇體育項目，進行有效的體育訓(xùn)練，有助于學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。小學(xué)是學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀以及良好行為習(xí)慣初步形成的階段，教師就應(yīng)該牢牢抓住這一階段，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的良好習(xí)慣。為達到這一目的，小學(xué)教師在體育大課間活動的設(shè)計中，應(yīng)該基于小學(xué)體育核心素養(yǎng)的要求，尊重學(xué)生的差異，設(shè)置趣味化的運動，優(yōu)化教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不斷激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的良好行為習(xí)慣。

（一）尊重學(xué)生的差異性，優(yōu)化教學(xué)策略

正如“世界上沒有兩片完全相同的葉子”一樣，沒有兩個同學(xué)的身體素質(zhì)和運動能力是一樣的，因此，在體育教學(xué)中教師就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的實際水平，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，采取不同的教學(xué)措施，制定不同的教學(xué)方案。根據(jù)學(xué)生的差異進行分層，例如，在體育課間，就可以給學(xué)生提供多種多樣的鍛煉項目，例如蛙跳、自由跳、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)以及跑步等，將這幾種練習(xí)交替進行，讓學(xué)生自由發(fā)揮。例如，對于柔韌性好的同學(xué)，就可以對他們的體前屈提出更高的要求，并適當(dāng)?shù)貙λ麄兊哪土M行一定的訓(xùn)練；對于彈跳力強的學(xué)生，對他們的蛙跳、立定跳以及自由跳等加強培訓(xùn)，使每個學(xué)生都能夠?qū)W有所長。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該劃分好不同的區(qū)域，將操場分為幾段，形成不同的練習(xí)區(qū)域，學(xué)生就可以根據(jù)自身情況和興趣愛好選擇不同的練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中，不同的教師要對本區(qū)域的學(xué)生進行觀察和管理，及時糾正錯誤動作。這種因材施教的方法，使學(xué)生的個性特點得以更好的發(fā)展，而且不會產(chǎn)生壓抑情緒，并且學(xué)生能以主動樂觀的心態(tài)積極參與到大課間活動當(dāng)中，對學(xué)生良好行為習(xí)慣以及身體素質(zhì)健康意識的培養(yǎng)都有相當(dāng)大的積極作用。

（二）設(shè)置趣味化運動，提升學(xué)生的運動興趣

小學(xué)生處于身心高速發(fā)展的時期，注意力不集中，停留時間短，所以在大課間的教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生興趣為主。但在當(dāng)前的課間活動中，由于大部分體育教師接受的教育是專業(yè)技能的教育，因此往往會存在教師在大課間活動中注重傳統(tǒng)教學(xué)方式，導(dǎo)致體育教學(xué)存在明顯的程序化，在這樣的情況下，學(xué)生就會處于被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，降低學(xué)習(xí)興趣。因此，在大課間的實踐操作中，教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生所關(guān)注的點，通過趣味化的體育活動，更好地提升學(xué)生的運動興趣。例如，在練習(xí)乒乓球的過程中，教師可以在一個乒乓球桌的對面設(shè)置一個小盒，或者是一個小網(wǎng)，讓學(xué)生通過控制乒乓球使乒乓球落入到小網(wǎng)中，同時還可以移動網(wǎng)的位置，讓學(xué)生不斷加強練習(xí)，在這個過程中，不僅增強了體育課間的趣味性，而且能對學(xué)生的身體素質(zhì)和運動技能得到更好的培養(yǎng)。同時教師還可以充分利用簡單實用的體育器材來優(yōu)化體育課間，例如，使用自制沙袋和鐵環(huán)等簡單的教學(xué)器材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

三、結(jié)束語

提高學(xué)生在體育課間活動的主體地位和體育精神，要從兩個方面著手，第一是要圍繞小學(xué)體育的核心素養(yǎng)，充分結(jié)合學(xué)生的身心特點，進行專業(yè)的個性化的體育游戲，激發(fā)學(xué)生的體育意識和健康意識。其次，應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)的要求設(shè)置趣味化的運動，提升學(xué)生的運動興趣。通過這兩個方面，增強學(xué)生參與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，培養(yǎng)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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作者：盧杰 單位：江蘇省揚中市八橋中心小學(xué)

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