摘要：隨著我國(guó)現(xiàn)代素質(zhì)教育改革的全面深入，人們的教育觀念有了極大的改變，學(xué)校和家長(zhǎng)都越來越注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生來說，教師的知識(shí)傳授是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，但是學(xué)生身心健康的全面發(fā)展也是不容忽視的，因此，在小學(xué)課程中，體育大課間就體現(xiàn)出了積極重要的意義。小學(xué)體育的核心素養(yǎng)，包括學(xué)生的健康意識(shí)、身體素質(zhì)體育技能等，體育學(xué)科的核心素養(yǎng)是對(duì)健康第一指導(dǎo)思想和以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念的進(jìn)一步提煉和升華。對(duì)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就應(yīng)從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三大方面全面發(fā)展。教師應(yīng)充分利用小學(xué)體育大課間的時(shí)機(jī)，采取有利于促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略，讓學(xué)生掌握自己感興趣的體育項(xiàng)目，提升學(xué)生的健康意識(shí)和身體素質(zhì)及健康的心理，進(jìn)一步塑造和培養(yǎng)學(xué)生的體育品質(zhì)，健全完善學(xué)生的人格。

大課間作為體育活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科的核心素養(yǎng)具有極其重要的意義。為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，以及促進(jìn)健康意識(shí)和體育技能的培養(yǎng)，確保健康第一的思想落到實(shí)處，就要從小學(xué)抓起。在基本的學(xué)科素養(yǎng)下，將小學(xué)體育的大課間內(nèi)容進(jìn)行豐富，不僅有利于促進(jìn)師生間和學(xué)生間的和諧關(guān)系，提高學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和交往能力，而且能豐富校園生活，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)。基于大課間在小學(xué)教育中的重要性，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新，充分結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，提高健康意識(shí)和保證身體健康。教師應(yīng)以學(xué)科核心素養(yǎng)為基本導(dǎo)向，根據(jù)創(chuàng)新性原則，不斷提高小學(xué)體育大課間的有效性。

一、小學(xué)體育核心素養(yǎng)的重要意義

(資料圖)

核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育改革的發(fā)展方向，我國(guó)各個(gè)階段的學(xué)科教育都逐漸將核心素養(yǎng)貫徹在具體的教學(xué)過程中，并根據(jù)學(xué)科發(fā)展，制定和研究出適合學(xué)生的培養(yǎng)體系。在現(xiàn)代社會(huì)中，體育教育早已不是不值得重視的學(xué)科，學(xué)生的身體素質(zhì)、健康意識(shí)以及體育技能影響著學(xué)生日后的工作能力，因此，在這樣的大環(huán)境下，體育教師應(yīng)該圍繞小學(xué)體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，注重思考新的教學(xué)方法，改變教學(xué)模式，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)在日常教學(xué)中。核心素養(yǎng)主要有三項(xiàng)內(nèi)容，第一，健康意識(shí)，健康意識(shí)主要包括參與活動(dòng)的愛好與興趣，教師應(yīng)通過體育活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓每個(gè)學(xué)生參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，并且在體育活動(dòng)的過程中確定出適合學(xué)生身心健康發(fā)展的體育項(xiàng)目。第二，體育知識(shí)，在體育活動(dòng)中應(yīng)穿插適量的體育知識(shí)，讓學(xué)生了解體育項(xiàng)目的基本規(guī)則，增加學(xué)生對(duì)體育人文知識(shí)的了解的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生掌握正確的體育鍛煉常識(shí)以及對(duì)體育賽事的欣賞能力。第三，體育技能，主要是由體育鍛煉技能和自我技能評(píng)價(jià)能力等組成，通過科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生具備參與體育活動(dòng)的能力，并且掌握兩種以上技能，在積極參加體育活動(dòng)的前提下，選擇適合自己的體育項(xiàng)目。還有身體素質(zhì)，身體素質(zhì)包括運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和健康素質(zhì)兩大方面，運(yùn)動(dòng)素質(zhì)主要是通過適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，讓自己擁有體育運(yùn)動(dòng)的能力，同時(shí)體育素質(zhì)也影響著學(xué)生的生理健康和心理健康。例如，在小學(xué)田徑教學(xué)中，大課間時(shí)就可以將田徑這一最基本的體育科目運(yùn)用其中，圍繞小學(xué)體育核心素養(yǎng)，教師可以通過設(shè)立趣味田徑的情境，提升學(xué)生的興趣。在尊重學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，將學(xué)生的喜好以及田徑練習(xí)融入游戲當(dāng)中，使簡(jiǎn)單的跑步轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊那楣?jié)，例如，在教授站立式起跑時(shí)，教師首先要讓學(xué)生獨(dú)立嘗試不同的起跑姿勢(shì)，教師輔助學(xué)生在第一階段的練習(xí)后歸納總結(jié)，讓學(xué)生在不同的情境中比較哪種起跑方式更為適合。趣味的田徑情境能讓學(xué)生更積極地參與大課間，提升學(xué)生對(duì)跑步的興趣，在學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能之后，再將它置于教師設(shè)計(jì)的情境中，強(qiáng)化練習(xí)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分利用大課間進(jìn)行身體鍛煉。

二、基于小學(xué)體育核心素養(yǎng)的體育大課間活動(dòng)策略

體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)生健身的重要途徑，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，通過課堂練習(xí)與課間活動(dòng)，學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目，進(jìn)行有效的體育訓(xùn)練，有助于學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。小學(xué)是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及良好行為習(xí)慣初步形成的階段，教師就應(yīng)該牢牢抓住這一階段，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的良好習(xí)慣。為達(dá)到這一目的，小學(xué)教師在體育大課間活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該基于小學(xué)體育核心素養(yǎng)的要求，尊重學(xué)生的差異，設(shè)置趣味化的運(yùn)動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的良好行為習(xí)慣。

（一）尊重學(xué)生的差異性，優(yōu)化教學(xué)策略

正如“世界上沒有兩片完全相同的葉子”一樣，沒有兩個(gè)同學(xué)的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力是一樣的，因此，在體育教學(xué)中教師就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，采取不同的教學(xué)措施，制定不同的教學(xué)方案。根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行分層，例如，在體育課間，就可以給學(xué)生提供多種多樣的鍛煉項(xiàng)目，例如蛙跳、自由跳、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)以及跑步等，將這幾種練習(xí)交替進(jìn)行，讓學(xué)生自由發(fā)揮。例如，對(duì)于柔韌性好的同學(xué)，就可以對(duì)他們的體前屈提出更高的要求，并適當(dāng)?shù)貙?duì)他們的耐力進(jìn)行一定的訓(xùn)練；對(duì)于彈跳力強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)他們的蛙跳、立定跳以及自由跳等加強(qiáng)培訓(xùn)，使每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所長(zhǎng)。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該劃分好不同的區(qū)域，將操場(chǎng)分為幾段，形成不同的練習(xí)區(qū)域，學(xué)生就可以根據(jù)自身情況和興趣愛好選擇不同的練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不同的教師要對(duì)本區(qū)域的學(xué)生進(jìn)行觀察和管理，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。這種因材施教的方法，使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得以更好的發(fā)展，而且不會(huì)產(chǎn)生壓抑情緒，并且學(xué)生能以主動(dòng)樂觀的心態(tài)積極參與到大課間活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣以及身體素質(zhì)健康意識(shí)的培養(yǎng)都有相當(dāng)大的積極作用。

（二）設(shè)置趣味化運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

小學(xué)生處于身心高速發(fā)展的時(shí)期，注意力不集中，停留時(shí)間短，所以在大課間的教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生興趣為主。但在當(dāng)前的課間活動(dòng)中，由于大部分體育教師接受的教育是專業(yè)技能的教育，因此往往會(huì)存在教師在大課間活動(dòng)中注重傳統(tǒng)教學(xué)方式，導(dǎo)致體育教學(xué)存在明顯的程序化，在這樣的情況下，學(xué)生就會(huì)處于被動(dòng)式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，降低學(xué)習(xí)興趣。因此，在大課間的實(shí)踐操作中，教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生所關(guān)注的點(diǎn)，通過趣味化的體育活動(dòng)，更好地提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。例如，在練習(xí)乒乓球的過程中，教師可以在一個(gè)乒乓球桌的對(duì)面設(shè)置一個(gè)小盒，或者是一個(gè)小網(wǎng)，讓學(xué)生通過控制乒乓球使乒乓球落入到小網(wǎng)中，同時(shí)還可以移動(dòng)網(wǎng)的位置，讓學(xué)生不斷加強(qiáng)練習(xí)，在這個(gè)過程中，不僅增強(qiáng)了體育課間的趣味性，而且能對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能得到更好的培養(yǎng)。同時(shí)教師還可以充分利用簡(jiǎn)單實(shí)用的體育器材來優(yōu)化體育課間，例如，使用自制沙袋和鐵環(huán)等簡(jiǎn)單的教學(xué)器材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

三、結(jié)束語

提高學(xué)生在體育課間活動(dòng)的主體地位和體育精神，要從兩個(gè)方面著手，第一是要圍繞小學(xué)體育的核心素養(yǎng)，充分結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)行專業(yè)的個(gè)性化的體育游戲，激發(fā)學(xué)生的體育意識(shí)和健康意識(shí)。其次，應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)的要求設(shè)置趣味化的運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。通過這兩個(gè)方面，增強(qiáng)學(xué)生參與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者：盧杰 單位：江蘇省揚(yáng)中市八橋中心小學(xué)

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