葉圣陶《蘇州園林》說課稿

各位評委，大家上午好。我今天說課的題目是中國現(xiàn)代文學(xué)家、語文教育家葉圣陶所著的《蘇州園林》。下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計以及課文小結(jié)五個方面來對本課進行說明。

一、教材

(資料圖片)

1、教材的地位及作用：本課是八年級上冊第五單元第十八課，本單元的課文都屬于介紹某一種（類）事物的說明文。本文是現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶為一本介紹蘇州園林的攝影集寫的序言，最初發(fā)表在1979年第4期的《百科知識》上，原題為“拙政諸園寄深眷”。本文抓住“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一副完美的圖畫”這一總體特征，從整體到局部，從大處到小處，作了富于藝術(shù)性的說明，從而使讀者得以了解蘇州園林的總體特征，并得到美的享受。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）了解蘇州園林圖畫美的特點，領(lǐng)略我國江南宅第園林建筑的風(fēng)貌。

（2）理解課文的總分結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。

（3）運用多媒體手段使學(xué)生對蘇州園林的美有一直觀感受，從而激發(fā)學(xué)生欣賞并熱愛燦爛文化的感情。

3、教學(xué)重點與難點

（1）教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文作者經(jīng)過周密觀察，準確把握園林特征，按照園林建筑的內(nèi)在條理組織材料，層次清楚地說明事物的方法。

（2）教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會說明文中糅合記敘、議論，表達方法靈活多變、語言簡潔生動的寫作特點。

4、學(xué)情：初一的學(xué)生正處于由幼稚轉(zhuǎn)向成熟的階段。他們具有極強的求知欲和表現(xiàn)欲，而且極富想象力和模仿力。他們不喜歡被動的聽課，而是想做課堂的主人；他們不喜歡被動的接受老師的提問，而是想向老師提問題；他們不喜歡被動的接受現(xiàn)成的答案，而是想用自己的觀點解釋問題。初一的學(xué)生對于說明文的接觸相對較少，關(guān)于園林建筑藝術(shù)的知識了解的也不多，學(xué)起來會有一定的困難，因此要引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀全文，仔細領(lǐng)會，利用多媒體設(shè)備對讓學(xué)生對蘇州園林有一個比較直觀的認識，激發(fā)學(xué)生的空間想象力。

5、課時安排：2課時

二、教法和學(xué)法

1、教法

（1）情景導(dǎo)入法：利用多媒體播放蘇州園林和其他園林的美景，讓學(xué)生有一個直觀的認知，利用生動精練的導(dǎo)入語激發(fā)學(xué)生的審美欲望。?

（2）朗讀教學(xué)法：這篇文章雖然是說明文，但是語言簡明、準確，用詞講究，典雅而富有文化內(nèi)涵，朗讀起來也是朗朗上口，可以通過課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對篇文章有一個初步認識。

同時，讓學(xué)生帶著問題朗讀，在朗讀中尋找問題的答案。（教給學(xué)生朗讀的方法，提倡個性化朗讀，分段朗讀）

（3）教師引導(dǎo)、師生合作探究、小組討論。在老師的引導(dǎo)下，通過自主思考和小組合作討論相結(jié)合的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和主觀能動性。同時開展課堂實踐，用表演、繪畫、寫作等模式豐富課堂。(小組合作共同完成一些思考題目）

2、學(xué)法指導(dǎo)：主要指導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、問、論、畫的方法來學(xué)習(xí)本文。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)會在朗讀中把握蘇州園林的特征，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，仔細體會全文語言的簡明、準確和典雅，使學(xué)生產(chǎn)生語感和美感。通過思、問和論解決問題，通過畫進行拓展。（切記不能用教師的分析來完全代替學(xué)生個體的獨特感受，尊重學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新理解）

三、教學(xué)過程

1、課前預(yù)習(xí)——要求（1）掃清字詞障礙，理清文章結(jié)構(gòu)；（丘壑、嶙峋、鏤空、蔓延、因地制宜、重巒疊嶂、別具匠心）?? （2）搜集蘇州園林的照片、圖片，感知蘇州園林的特點。

2、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課

俗話說，上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之美，山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于園林藝術(shù)之美。江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂。蘇州有四大名園：拙政園、滄浪亭、獅子林和留園，都是園林中的精品極品，處處體現(xiàn)中國江南宅第園林的獨有特點。（投影照片）今天，我們學(xué)習(xí)葉圣陶先生的《蘇州園林》，看看他如何描繪這美輪美奐的蘇州園林。

（普及一下中國四大園林：蘇州拙政園、蘇州留園、承德避暑山莊、北京頤和園）

中國園林是世界園林之母，蘇州園林又是中國園林的標(biāo)本。

3、進入課文——共同探究

（1）配樂范讀一二段，要求聽讀時思考作者怎樣介紹蘇州園林特征的。?? （2）學(xué)生齊讀一二段，要求準確、流暢，感知課文內(nèi)容。

（3）提問

A、作者對蘇州園林總的印象是什么？（引導(dǎo)理解第一段，抓住作者的評價——“標(biāo)本”）?? ?B、“標(biāo)本”一詞怎樣理解？用這個詞好在哪里？（引導(dǎo)體會蘇州園林的地位、影響）?? ?C、蘇州園林一百多處，作者到過的不過十多處，就寫出了本文，這是否會犯片面性的錯誤？（通過此問激發(fā)學(xué)生興趣，并自然轉(zhuǎn)入下一步驟。）

D、蘇州園林很多，作者認為它們的主要特點是什么？（引導(dǎo)分析第二段，抓全文中心句：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！蓖队鞍鍟皥D畫美”）

E、作者從哪幾個方面介紹蘇州園林的主要特點呢？（抓住四個“講究”，理解主要特點的具體表現(xiàn)。投影板書“布局美，配合美，映襯美，層次美。”）

4、體驗感悟——拓展延伸（重點分析本文的語言特點）

（1）多種表達方式的綜合運用（發(fā)言、歸納、描寫、議論）

（2）用詞準確、精當(dāng)、周密（副詞、動詞、數(shù)詞及附加語）

（3）多種修辭手法的運用（排比、設(shè)問、比喻）

（4）在課堂引導(dǎo)學(xué)生表演園林景色，畫出園林景色，寫出園林景色。

四、板書設(shè)計

蘇州園林

葉圣陶

布局

大部講究 ???配合

映襯

層次

總說（圖畫美）——分說 ????????

每個角落

細部講究 ????門窗雕鏤

色彩淡雅

五、課文小結(jié)：《蘇州園林》這篇課文語言準確精練又生動優(yōu)美，富有表現(xiàn)力和感染力，雖然是說明文，也充滿了情趣。本文介紹了蘇州園林的特征，再現(xiàn)了它的美麗畫面，顯示了設(shè)計者和匠師們的智慧和我國園林藝術(shù)的高超。我的說課完畢，謝謝大家。

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