1、輔導(dǎo)后進(jìn)生是我們每位老師經(jīng)常遇到的難題，是我們教師義不容辭的責(zé)任，也是我們教師必須做好的工作。

2、真正要做好這項(xiàng)工作，并不是件容易的事。

【資料圖】

3、我們面對這樣難題應(yīng)該采取什么策略和措施呢？下面我就談?wù)勛约簬c(diǎn)看法一、教師要不斷充電，更新教育觀念，提高教育教學(xué)水平。

4、俗話說：打鐵還需本身硬，教師要想教好學(xué)生，提高教育教學(xué)水平，，輔導(dǎo)后進(jìn)生高效，自身必須努力學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，更新教育觀念，樹立創(chuàng)新意識。

5、那么，我們教師要不斷學(xué)習(xí)哪些知識呢？我們要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及拓寬豐富的專業(yè)知識，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)理論來研究后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心理，學(xué)習(xí)特點(diǎn)，知道他們在想什么，需要什么？對什么感興趣，進(jìn)行有針對性地個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，勢必達(dá)到事半功倍的效果。

6、二、為后進(jìn)生創(chuàng)建和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

7、 （一）和諧的師生關(guān)系應(yīng)建立在平等民主、相互尊重的基礎(chǔ)上。

8、蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的責(zé)任，往往是調(diào)動(dòng)他的積極性的最好手段。

9、師生之間應(yīng)該是相互尊重，相互信任，尤其要特別強(qiáng)調(diào)是尊重學(xué)生。

10、尊重學(xué)生應(yīng)該是一種設(shè)身處地的全面尊重，所謂全面尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的水平以及尊重學(xué)生的狀態(tài)等。

11、尊重學(xué)生人格，就是要把學(xué)生當(dāng)作與教師平等的人來對待，以朋友相等。

12、承認(rèn)學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的人應(yīng)有的權(quán)利，比如維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)，保證學(xué)生安全，參與有關(guān)活動(dòng)的權(quán)利等；尊重學(xué)生特點(diǎn)就是要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的人，教育過程中要認(rèn)可每個(gè)人在認(rèn)知方式、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有一定的自主選擇的空間，而不是強(qiáng)求一律；尊重學(xué)生水平就是要把學(xué)生看作是處于發(fā)展過程中的人，在他們身上必然要表現(xiàn)出這樣那樣的不成熟甚至是缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，這是學(xué)生成長過程中必然要經(jīng)歷的階段或步驟。

13、即使一個(gè)學(xué)生在別人眼里一無是處，教師也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他的發(fā)展?jié)摿?，并為他制定合適的發(fā)展目標(biāo)，采取適合他的教育方式，讓他在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到提高。

14、尊重學(xué)生狀態(tài)，就是要看到每個(gè)學(xué)生都是有血有肉活生生的人，每個(gè)人在體力、智力、情緒等方面都有狀態(tài)好與不好的時(shí)候，教育過程要體貼學(xué)生的身心狀態(tài)，而不能過于機(jī)械、刻板。

15、 （二）后進(jìn)生與成績好的學(xué)生也應(yīng)體現(xiàn)平等，相互尊重。

16、后進(jìn)生與成績好的學(xué)生之間體現(xiàn)平等、相互尊重，和好相處，有利于創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

17、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開發(fā)，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

18、但在班上，我們經(jīng)?？吹匠煽兒玫膶W(xué)生夜郎自大，鄙視后進(jìn)生，認(rèn)為他們是班上的包袱，使他們產(chǎn)生一種壓抑感，厭學(xué)，自信心不強(qiáng)等心理障礙。

19、教師除了要給成績好的學(xué)生做個(gè)榜樣外，還要教育成績好的學(xué)生與后進(jìn)生平等相處，采取一幫一的活動(dòng)，帶動(dòng)后進(jìn)生進(jìn)步，鼓勵(lì)后進(jìn)生不要自暴自棄，樹立自信心，自己鼓勵(lì)自己我能，我行，我一定行！激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)激情，找回他們的自信心，這樣逐漸地就拉近成績好的學(xué)生與后進(jìn)生的心理差距，自然而然地形成學(xué)生間平等、民主、相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍。

20、 （三）教師要真正關(guān)愛后進(jìn)生，予以真愛。

21、魯迅先生說：教育是植根于愛的。

22、愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新精神，才會(huì)主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ソ咏麄?，栽培他們?/p>

23、即使后進(jìn)生有缺點(diǎn)需要批評，那么批評也要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害他們，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

24、面對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)，教師一定要有耐性和涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地、巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

25、不要輕易給后進(jìn)生貼標(biāo)簽，否則個(gè)性強(qiáng)的后進(jìn)生會(huì)從此記恨在心，與教師關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)。

26、心理承受能力差的后進(jìn)生會(huì)自暴自棄，從此萎靡不振。

27、因此教師在批評后進(jìn)生時(shí)一定要慎言。

28、教師為了了解后進(jìn)生的情況，可經(jīng)常找后進(jìn)生談心，交流思想，以真誠的態(tài)度感化后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自卑。

29、只有教師加倍關(guān)愛后進(jìn)生，才能使他們覺得老師并不厭棄他們，且能理解他們，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發(fā)向上的動(dòng)力，使師生間保持默契的情感交流，學(xué)生自然便親其師，信其道。

30、比如，有意讓后進(jìn)生幫老師做點(diǎn)小事，亦可從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們，他們的心理就會(huì)有小小感激。

31、 （一）努力學(xué)習(xí)的意義學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以學(xué)到他們需要的古今中外學(xué)者大師們掌握的科學(xué)知識，生活常識，學(xué)習(xí)方法以及生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)等各方面知識。

32、避免他們在學(xué)習(xí)過程中少走彎路，促使他們成為有學(xué)問，學(xué)以致用的有才能人。

33、因此，人們常說現(xiàn)代人是站在科學(xué)家肩膀上的巨人。

34、知識淵博，見識廣大。

35、 （二）由感興趣的事情遷移到抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)上來教師要了解后進(jìn)生興趣，，而后引導(dǎo)他們做感 興趣的事情，再由感 興趣的事情激情遷移到抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)上來，這樣也能產(chǎn)生學(xué)習(xí)激情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)后進(jìn)生努力學(xué)習(xí)。

36、因此，要根據(jù)后進(jìn)生心理特點(diǎn)，特別是高年級的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，又是發(fā)育時(shí)期，所以要非常注意后進(jìn)生的心理狀況，對癥下藥，必須找到一些切實(shí)可行、有效的途徑來誘導(dǎo)他們愛學(xué)。

37、比如：課堂教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些游戲，競爭性比賽活動(dòng)讓后進(jìn)生也參與其中，讓后進(jìn)生回答一些他們力所能及的問題，作業(yè)、考試設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，讓全班同學(xué)都看到他們的進(jìn)步。

38、讓他們覺得很光榮也感到學(xué)習(xí)的快樂等。

39、 （三）后進(jìn)生取得進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，看到后進(jìn)生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時(shí)通報(bào)家長，讓他們在班集體里和家中都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)斗志，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化自信心。

40、四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，使后進(jìn)生由能學(xué)變?yōu)闀?huì)學(xué)俗話說：授之以魚，不如授之漁，教師教給后進(jìn)生知識不如教會(huì)后進(jìn)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法，那么，學(xué)習(xí)分為哪幾個(gè)步驟呢？預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，是一個(gè)學(xué)習(xí)周期的開端，也是為聽課做好心理上的。

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