“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。”自全國(guó)教育大會(huì)召開以來，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、重視勞動(dòng)教育的多種舉措，已經(jīng)在祖國(guó)各地、多所學(xué)校開展。

金秋十月，成都平原，遠(yuǎn)離都市的喧囂，片片菜苗嗅著泥土的芳香茁壯成長(zhǎng)。

四川大學(xué)錦城學(xué)院的農(nóng)場(chǎng)內(nèi)，200多名同學(xué)正麻利地干著農(nóng)活，鋤草、翻地、移苗、澆水……分工明確，熱火朝天。“一個(gè)月前，這些苗苗就是我們親手播種的，現(xiàn)在的移苗工作讓我們更加真實(shí)地親近大自然，體會(huì)勞動(dòng)的不易、體會(huì)耕耘的快樂、體會(huì)人與自然的和諧共生。”勞動(dòng)教育指導(dǎo)教師牛志勇說。

武漢生物工程學(xué)院設(shè)立“勤勞獎(jiǎng)學(xué)金”，獎(jiǎng)勵(lì)在熱愛勞動(dòng)、自強(qiáng)自立方面表現(xiàn)突出的學(xué)生;

清華大學(xué)附屬小學(xué)六年級(jí)的英語(yǔ)課上，老師和孩子們?cè)谡n堂交流勞動(dòng)、做家務(wù)的快樂與收獲，并在課外鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手做家務(wù)，曬出成果，與同學(xué)們分享;

安徽省將把動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià);

電子科技大學(xué)光電學(xué)院開設(shè)了種植課程，鼓勵(lì)學(xué)生通過墾地、播種、澆水、施肥、養(yǎng)護(hù)等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，激發(fā)對(duì)生命的熱愛。

采訪中記者還了解到，北京市教委已開展相對(duì)成熟的初中學(xué)生學(xué)農(nóng)教育實(shí)踐活動(dòng)，建立勞動(dòng)教育基地，初步形成了學(xué)農(nóng)學(xué)工特色課程體系。北京市三個(gè)市級(jí)學(xué)農(nóng)基地已開發(fā)120多門接地氣、接課本、接生活的學(xué)農(nóng)課程，涉及農(nóng)業(yè)與生產(chǎn)、生活、創(chuàng)意、生態(tài)等多個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生們學(xué)農(nóng)一周，生活自理，自帶鋪蓋、自主選課，極大鍛煉獨(dú)立生活和自主管理能力。

北京市第一七一中學(xué)初二11班的冀一丹不久前參加了一周學(xué)農(nóng)活動(dòng)，之后，她在日記中寫道：在這次學(xué)農(nóng)活動(dòng)中，我經(jīng)歷了很多之前從未做過的事情，菜苗移栽、喂小牛、擠牛奶、制作豆腐等。在這里，我提高了自理能力，體驗(yàn)了農(nóng)民伯伯的生活，更讓我懂得了飯食的來之不易，也讓我深深地感受到了“一周的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的一生”的重要意義。

北京市房山區(qū)昊天學(xué)校初一學(xué)生王遠(yuǎn)參加完一周學(xué)工之后意猶未盡，他說：“和同學(xué)老師們一起度過了難忘的6天，我體會(huì)到了動(dòng)手的快樂、合作的興奮和努力后的成就感。”

值得一提的是，為了提高課程的針對(duì)性和有效性，北京市教育行政部門還協(xié)調(diào)教研部門、課程部門、實(shí)驗(yàn)學(xué)校和勞動(dòng)教育基地專家組成課程研發(fā)小組，組織研發(fā)“菜單式”學(xué)農(nóng)學(xué)工實(shí)踐課程，使學(xué)農(nóng)學(xué)工實(shí)踐課程與學(xué)校學(xué)科課程有機(jī)銜接、充分整合，探索構(gòu)建“接地氣、接課本、接生活”的勞動(dòng)教育實(shí)踐課程體系。

不少老師反映：對(duì)于學(xué)農(nóng)學(xué)工的學(xué)生來說，大部分是第一次這么長(zhǎng)時(shí)間離開父母，第一次體驗(yàn)寄宿生活，第一次走到田間地頭和車間廠房勞動(dòng)，他們不僅感悟了勞動(dòng)的艱辛和快樂，更增強(qiáng)了獨(dú)立生活和自主管理能力。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后更懂得體諒父母，更自覺承擔(dān)家務(wù)，更深刻地懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。許多家長(zhǎng)也切實(shí)感受到了孩子身上的積極變化，都表示“未來會(huì)多鼓勵(lì)孩子體驗(yàn)生活、參與勞動(dòng)”。

談及勞動(dòng)教育的重要，四川大學(xué)錦城學(xué)院學(xué)工處學(xué)生教育科科長(zhǎng)陳程有感而發(fā)：“勞動(dòng)的教育，也是自然的教育和生活的教育，能幫助學(xué)生回歸自我、回歸初心。勞動(dòng)的身影是最美的身影，勞動(dòng)的過程也時(shí)刻提醒著學(xué)子們，在學(xué)業(yè)上苦心耕耘，用汗水澆灌理想，終能開出美好的花。”

“勞動(dòng)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)，”不少中小學(xué)校長(zhǎng)表示，“勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。勞動(dòng)教育通過以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”

關(guān)鍵詞： 勞動(dòng)教育 精神