隨著高校期末考的到來，大學(xué)自習(xí)室“一座難求”的現(xiàn)象比平時(shí)更為突出。中國青年報(bào)社對1940名大學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，81.0%的受訪學(xué)生有過占座行為，62.8%的受訪學(xué)生表示，別人的占座行為曾給自己帶來麻煩。

從網(wǎng)友們的反應(yīng)來看，除了期中考、期末考這樣的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，考研、考公務(wù)員前夕，也是座位緊俏的高發(fā)期。尤其這幾年，一些大學(xué)自習(xí)室除了要滿足在校大學(xué)生學(xué)習(xí)外，還向社會(huì)公眾開放，接受已畢業(yè)校友和普通市民復(fù)習(xí)考研、考公和學(xué)習(xí)等需求，這就更加劇了供需矛盾。

面對自習(xí)室占座，大學(xué)生們都很“拼”，書包、課本、貼紙條都還是常規(guī)操作，一些給座位“加鎖”的奇葩現(xiàn)象也不是沒有。站在公共利益的角度，誰都知道占座是不對的，是對他人權(quán)益的漠視和侵犯，但從學(xué)生個(gè)體的角度出發(fā)，占座確實(shí)有幾分現(xiàn)實(shí)的無奈。即便自己是獲益的占座方，多數(shù)大學(xué)生也明白占座不可取，只是迫于“僧多粥少”，不得不暫時(shí)丟掉公德心。

緩解供需矛盾是解決問題的關(guān)鍵。無非兩個(gè)辦法：一是增加座位，二是分流。增加座位，是指在備考期，開放更多自習(xí)室、教室、圖書館等場所，供學(xué)生學(xué)習(xí)。很多學(xué)生反映，其實(shí)很多學(xué)校的座位總量并不少，只是沒有足夠“盤活”。一邊是少數(shù)擠到爆的自習(xí)室，一邊是很多閑置的教室。一些學(xué)校為了管理方便，甚至?xí)谧粤?xí)座位需求旺盛的季節(jié)，將非自習(xí)室的大門緊鎖，這在客觀上加劇了“一座難求”。為此，建議高校更多關(guān)注學(xué)生的需求，開放更多的自習(xí)場所。畢竟，這本就是學(xué)校的義務(wù)。

分流，就是學(xué)生要善于尋求自習(xí)室之外的學(xué)習(xí)場所。比如，教室、圖書館、宿舍等，均可成為學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)然，這需要學(xué)校開放這些場地并配備相關(guān)設(shè)施。不過，一些學(xué)生稱，在自習(xí)室之外的地方?jīng)]法學(xué)習(xí)，這固然有配套沒跟上的原因，只怕也與一些人比較注重“儀式感”這一心理有關(guān)。在自習(xí)室上無法滿足所有人需求的情況下，學(xué)生們也應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，看中學(xué)習(xí)本身而非學(xué)習(xí)場所。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)自習(xí)室